{{ $t('FEZ001') }}復健輔導組長
{{ $t('FEZ002') }}輔導處|
輔導紀錄撰寫提醒
109學年第1學期輔導紀錄會於12月15日先進行第一次檢核,預計12月29日列印存檔,請大家協助完成輔導紀錄撰寫,請老師主動於期限內填寫,避免檢核時系統歸檔錯誤
輔導紀錄撰寫宣導PPT下載處:https://supr.link/F7PWU
提醒事項如下:
輔導紀錄請導師針對學生輔導狀況進行撰寫,紀錄方法詳如期初輔導會議開會參考資料。輔導紀錄仍會印出存輔導處,有需要的老師可以到輔導處查閱,若老師需要列印副本存檔,請另外跟復健輔導組長申請列印。本學期輔導紀錄亦會於12月15日先進行第一次檢核,預計12月29日列印存檔,請大家協助完成輔導紀錄撰寫,請老師主動於期限內填寫,避免檢核時系統歸檔錯誤。輔導紀錄撰寫宣導PPT下載處:https://supr.link/F7PWU
撰寫方式若有問題請參考宣導的PPT,或詢問復健輔導組或輔導專業人員(臨床心理師或社工師。
輔導紀錄要素:會談時間,會談方式,會談對象,事件經過簡述,事件處理,後續追蹤。針對學生的描述可以依據個案個人特質、個案家庭狀況、學校生活適應,同儕關係交友狀況….等進行描述。具體紀錄呈現: 可依學生概況、家長回應、輔導策略…等面向記錄,SOAP模式紀錄: 1.主觀描述(subject) S:個案的主觀經驗\感受。例:「今日OO表示父母最近又再吵架了,幾乎每天都吵,甚至動手打架,讓OO感到害怕,OO擔心父母會真的離婚,不知道該選擇跟誰」2.客觀描述(object) O:有關個案的客觀事實與記錄者之觀察與了解例:「OO右手臂和左背部有瘀傷,上課精神不佳,較以往在人際上退縮,下課不願意離開教室;OO衣服髒汙、口臭,疑似昨天沒有洗澡」3.分析(analysis) A:記錄者的分析評估例:「OO家庭出現嚴重家庭衝突事件」4.處理與計畫(plan) P:處理策略與未來計畫例:「近期常給與OO關心,協助安定情緒;針對衝突事件協助澄清與和解,並知會雙方家屬」
針對問題行為問題行為可以考慮的紀錄方式為「行為觀察及行為表現的描述」、「輔導策略」、「介入後效果」三部分摘述,這是提供老師繕寫方向,老師在第一部分均撰寫非常詳細,但後續二、三部分較少提及,但後二部分其實指的就是老師的努力及專業,更需要記錄下來。不一定每次的紀錄都能夠寫出(2)所提及的三項,因為有時輔導策略的實施是需要一段時間的,建議老師可以在最後一次的紀錄中再將介入後效果寫出,其餘學期中的紀錄,老師可以寫出對學生持續觀察及持續實施的情況。
撰寫紀錄注意事項:1.避免情緒性字句請客觀描述事件經過或個案的人格特質,避免「情緒化字眼」例:行為顯得很白目/故意/屢勸不聽…換句話說會更好:多次提醒/勸阻無效。2.避免像流水帳般記錄生活瑣事。3. 不宜出現猜測或假設性或第三者未經證實的資料(依據個案呈現出狀況或已知事實進行分析則可以)4. 避免未經證實的第三者資料。例:隔壁鄰居說,小明常半夜被爸爸毆打,媽媽也經常藉故未返家。
{{ $t('FEZ003') }}2020-11-30
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